Η ΔΑΚΕ ΑΝΤΕΞΕ ΠΡΟΣ ΕΚΠΛΗΞΗ ΟΛΩΝ

Το  Δ.Σ. της  ΔΑΚΕ  ευχαριστεί  όλους  τους  συναδέλφους  που  για  άλλη  μια  χρονιά  τίμησαν  (με  την  εμπιστοσύνη  τους)  την  παράταξη.
Παρά  τις  δυσοίωνες  προβλέψεις, τις  δημόσιες  κατηγορίες, την  απογοήτευση, οι  συνάδελφοι  δεν  εγκατέλειψαν  την  παράταξη.  

Το  αποτέλεσμα  των  εκλογών (210 ψήφοι) έδωσε  ένα  ηχηρό  μήνυμα,  προς  όλες  τις  κατευθύνσεις,  αποδεικνύοντας  μια  μεγάλη  αλήθεια  :  όσοι  λένε  ευθαρσώς  την  αλήθεια και  δεν  στοχεύουν  να  παραπλανήσουν  ή  να  εξαπατήσουν  τους  συναδέλφους  με  ψευτοδιλήμματα  επιβραβεύονται.

Ως  πρόεδρος  της  παράταξης,  σ'  αυτά  τα  δύο  χρόνια  της  μεγάλης  δοκιμασίας(ίσως  της  μεγαλύτερης  από  την  δημιουργία  της  παράταξης) θα  ήθελα  να  σας  εκφράσω  τις  ευχαριστίες  μου,  γιατί  με  στηρίξατε  σ'  ένα  δύσκολο  αγώνα. 
Τιμήσατε  την παράταξη  και εγώ, ως  όφειλα,  υπερασπίστηκα  με  σθένος  τις  αρχές  και  τις  αξίες  μας.
Η  παράταξη  μέσα  στις  πιο  δύσκολες  και  ακραίες  συνθήκες  δεν  χάθηκε, ούτε  αλλοιώθηκε, αντίθετα  ανανεώθηκε σε  δυναμικό  και σε  εκπροσώπηση,  ειδικά  στο  Δ. Σ.  της  ΕΛΜΕ, ένας  στόχος  που  υλοποιήθηκε  με  την  βοήθεια  όλων  και  σας ευχαριστώ.
Η  δέσμευση  που  δημόσια  ανέλαβα  (πριν  δύο  χρόνια)  υλοποιήθηκε, η παράταξη  βγήκε  δυνατή, κέρδισε  τρεις  έδρες  όταν  η  υπέρ-δραστήρια  "ΣΥΜΜΑΧΙΑ"  έχασε  ψήφους  και  ένα  μεγάλο  μέρος  των  συναδέλφων  στράφηκε  σε  θέσεις  και  απόψεις  που  δεν  απέχουν  πολύ  από  της  ΔΑΚΕ...
Από  αύριο  το  χρέος  προς  τους  συναδέλφους   μας  καλεί  και  η  τιμή  προς  την  παράταξη  επιβάλλει  δυναμική  και  υπεύθυνη  παρουσία, κατανόηση  στα  προβλήματά  τους, αξιοπιστία.

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ ΔΑΚΕ

α/α	Επώνυμο	Όνομα	Πατρώνυμο	Κλάδος	Σχολείο οργανικής θέσης
1	Αδάμης	Ευθύμιος	Γεώργιος	ΠΕ02	Γυμνάσιο Γαβαλούς
2	Αρκουμάνη	Αναστασία	Αντώνιος	ΠΕ03	Γυμνάσιο Καινουρίου
3	Βάρδιας	Ευστάθιος	Δημήτριος	ΠΕ04.01	2ο Γυμνάσιο Αγρινίου
4	Βαμβάτσικος	Κωνσταντίνος	Στέφανος	ΠΕ03	2ο ΓΕΛ Αγρινίου
5	Δεληγιάννης	Ιωάννης	Ευάγγελος	ΠΕ02	6ο Γυμνάσιο Αγρινίου
6	Δημητρογιάννης	Κωνσταντίνος	Λάμπρος	ΠΕ04.04	5ο Γυμνάσιο Αγρινίου
7	Δημητρόπουλος	Γεώργιος	Αλέξιος	ΠΕ04.01	ΓΕ.Λ. Εμπεσού
8	Δήμος	Δημήτριος	Σπυρίδων	ΠΕ06	1ο Γυμνάσιο Αγρινίου
9	Ευθυμίου	Σταύρος	Βασίλειος	ΠΕ04.01	3ο ΓΕ.Λ. Αγρινίου
10	Ζέλος	Ιωάννης	Λεωνίδας	ΠΕ01	ΓΕ.Λ. Ματαράγκας
11	Ζησιμόπουλος	Ιωάννης	Αριστείδης	ΠΕ03	ΓΕ.Λ. Ματαράγκας
12	Καλαμπαλίκης	Γεράσιμος	Κων/νος	ΠΕ03	4ο Γυμνάσιο Αγρινίου
13	Κατσίφας	Γεώργιος	Χαράλαμπος	ΠΕ19	ΓΕ.Λ. Παναιτωλίου
14	Κόκκαλη	Πανωραία	Κυριάκος	ΠΕ02	2ο ΓΕ.Λ. Αγρινίου
15	Κολοβός	Κωνσταντίνος	Βασίλειος	ΠΕ02	ΓΕ.Λ. Θέρμου
16	Κοντονάσιος	Παναγιώτης	Νικόλαος	ΠΕ02	ΓΕ.Λ. Εμπεσού
17	Μαργάρα	Θεοδώρα	Αθανάσιος	ΠΕ10	Γυμνάσιο Παναιτωλίου
18	Μπέστιας	Γεώργιος	Αθανάσιος	ΠΕ03	2ο Γυμνάσιο Αγρινίου
19	Μπουρσινού	Παρασκευή	Θεόδωρος	ΠΕ03	ΓΕ.Λ. Βόνιτσας
20	Νταβαρίνου	Μαρία	Χαρίλαος	ΠΕ04.01	Γυμνάσιο Αμφιλοχίας
21	Πανουκλιά	Ελένη	Μάνθος	ΠΕ03	1ο ΕΠΑ.Λ. Αγρινίου
22	Παπούτσης	Φώτιος	Ευάγγελος	ΠΕ17.02	1ο ΕΠΑ.Λ. Αγρινίου
23	Σκαλτσώνης	Θεόδωρος	Απόστολος	ΠΕ06	Γυμνάσιο Κανδύλας
24	Στεργιάκης	Σπυρίδων	Γεώργιος	ΠΕ04.01	ΓΕ.Λ. Εμπεσού
25	Τσαμάκη	Μαρία	Δημοσθένης	ΠΕ02	4ο ΓΕ.Λ. Αγρινίου
26	Τσιρώνης	Παναγιώτης	Βασίλειος	ΠΕ02	1ο ΓΕ.Λ. Αγρινίου
27	Χατζηγεωργίου	Παναγιώτης	Γεώργιος	ΠΕ04.01	7ο Γυμνάσιο Αγρινίου
28	Χουλιάρας	Βασίλειος	Ιωάννης	ΠΕ03	1ο ΓΕ.Λ. Αγρινίου
Για την ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
1	Αδάμης	Ιωάννης	Γεώργιος	ΠΕ18.03	1ο ΕΠΑ.Λ. Αγρινίου
2	Σαρδέλης	Αθανάσιος	Φώτιος	ΠΕ02	ΓΕ.Λ. Εμπεσού

Η ΔΑΚΕ ΕΧΕΙ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΠΟΡΕΙΑ

Πολλοί  είναι  αυτοί  που  αναρωτιούνται  για  τη  στάση  της  ΔΑΚΕ  από  εδώ  και  πέρα, έχοντας  βιώσει  δυσάρεστες  εμπειρίες, είτε  από  την  πολιτική  της  κυβέρνησης, είτε  από  τη  στάση  προβεβλημένων  στελεχών  οι  οποίοι με  δημόσιες  δηλώσεις  έπληξαν  την  παράταξη...
Η ΔΑΚΕ  όμως  ήταν  πάντοτε  μια  αξιόπιστη, ανεξάρτητη  παράταξη  καθηγητών, με  κοινές  θέσεις  και  απόψεις, που ποτέ  δεν  έχει  προδώσει, ούτε  ποτέ  ακολούθησε  τυφλά  πολιτικές  και  κυβερνήσεις,  ώστε  σήμερα  να  δυσκολεύεται  να  πάρει  θέση  απέναντι  στα  προβλήματα.
Συνάδελφοι, η  ΔΑΚΕ  ήταν  κοντά  σ'  όσους  δοκιμάστηκαν( στις  διαμαρτυρίες, στις  απεργίες, στις  συνελεύσεις)  και  συνεχίζει  με  τους  εκπροσώπους  της  στα  συλλογικά  όργανα  να συμβάλλει  στην  διευθέτηση  των  ζητημάτων  της  παιδείας  και  την  προστασία  των  εργαζομένων  καθηγητών.
Η  ΔΑΚΕ  δεν  εξαπάτησε  ποτέ  κανένα, ούτε  δίνει  εύκολες  υποσχέσεις  για  ψηφοθηρικούς  λόγους, ούτε  θα  εγκαταλείψει  τους  συναδέλφους  που  σήμερα  βρίσκονται  σε  καθεστώς  εργασιακής  ανασφάλειας.    

Πενθήμερη Απεργία με πολλούς προβληματισμούς

Η  χθεσινή  συνέλευση  κατέδειξε  την  βαθιά  κρίση  που  διέρχεται  ο  κλάδος.
Δύο  ήταν  τα  βασικά  χαρακτηριστικά:
α) Η  χαμηλή  συμμετοχή 
β) Η  δυσκολία  στις  αποφάσεις 
Δυστυχώς  οι  αποφάσεις  πάρθηκαν  χωρίς  σχεδιασμό, προοπτική  και  ρεαλισμό.
Πενθήμερες  επαναλαμβανόμενες!
Η  πρόταση  για  σταδιακή  κλιμάκωση  μειοψήφησε!
Ήταν  φανερό  ότι  όλοι  ήθελαν  ν'  αντιδράσουν  στην  πρωτοφανή  επίθεση  που  δέχτηκε  η  εκπαίδευση, να  υποστηρίξουν  όσους  απολύθηκαν, να  υψώσουν  την  φωνή  τους.
Κι  όμως  όταν   σήμερα  γνωστοποιήθηκαν   οι  αποφάσεις  οι  περισσότεροι  έθεταν  το  ερώτημα :
Ποιοι  θα  μπορέσουν  να  υλοποιήσουν μια  τέτοια  απόφαση;
Η  ΔΑΚΕ με  όλες  της  τις  δυνάμεις  θα  στηρίξει  την  απεργία, διατηρεί  όμως  τις  επιφυλάξεις  της  για  τέτοιες  αποφάσεις....
Αν  υπάρξει  χαμηλή  συμμετοχή  θα  περάσει  στην  κοινωνία  το  μήνυμα  πως  οι  συνδικαλιστικές  ηγεσίες  είναι  αποξενωμένες  και  αδύναμες!

Η ΔΑΚΕ ΕΙΝΑΙ ΚΟΝΤΑ ΣΤΗΝ ΑΓΩΝΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ

Η  ΔΑΚΕ  Καθηγητών  καταδικάζει  τον  εκφοβισμό  της  εκπαιδευτικής  κοινότητας,  ο  οποίος  επιχειρείται  μέσα  από  θεσμικές  και  εξωθεσμικές  πηγές  και  έχει στόχο  να  πλήξει  την  ομαλότητα  στην  Παιδεία  και  να  παραπληροφορήσει  την  κοινή  γνώμη.

Επειδή  η  αύξηση  του ωραρίου  θα  είχε  ως  άμεσο  αποτέλεσμα  την  δημιουργία  πλεονασμάτων (στην  Δευτεροβάθμια  Εκπαίδευση),  οφείλουμε  να  τονίσουμε  ότι  μέχρι  το  2007  ο αριθμός  των  αποχωρήσεων  (συνταξιοδοτήσεις) στην  Α/θμια  και  Β/θμια  Εκπαίδευση  κυμαινόταν  από  3.000 – 4.500, όμως  από  το  2009  και  μετά  αυτός  ο  αριθμός  τριπλασιάστηκε  και  τετραπλασιάστηκε(φέτος  αναμένεται  να  είναι  ακόμη  υψηλότερος)  χωρίς  ουσιαστικά  ν’  αναπληρωθεί  με  νέες  προσλήψεις  (παρά  μόνο  με  αναπληρωτές).

Πρέπει  λοιπόν να  πούμε  ότι από το  προσωπικό της  Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης  αντλεί  κυρίως  προσωπικό (με  αποσπάσεις) το  Υπουργείο Παιδείας, τα  ΙΕΚ  και  οι Δ/νσεις Β/θμιας Εκπαίδευσης  για  να  λειτουργήσουν, επίσης (από  το  ίδιο  προσωπικό) ένας μεγάλος  αριθμός  εκπαιδευτικών  υπηρετούν  σε  θέσεις  Ευθύνης (Δ/ντές, Σχολικοί  Σύμβουλοι…), ενώ  από  τις  ειδικότητες  των  Ξένων  Γλωσσών, της  Πληροφορικής, των Γυμναστών, των  Μουσικών  και  των Καλλιτεχνικών (ειδικότητες  των  «πλεονασμάτων»), ένας  μεγάλος  αριθμός  μετακινείται  κάθε  χρόνο  προς  της  Α/θμια  εκπαίδευση  για  να   καλυφθούν  εκεί  τα  λειτουργικά  κενά(στα  Δημοτικά  σχολεία).

Όσον  αφορά  τις  γενικότερες  αποσπάσεις, πρέπει  να  τονίσουμε  ότι  αυτές  συχνά  ικανοποιούν  πραγματικές  ανάγκες, συνυπηρετήσεις  συζύγων, οικογενειακά  προβλήματα,  ενώ  συμβάλλουν  στην  ανακατανομή  του  προσωπικού, ανάλογα  με  τις  ανάγκες  και  τα  λειτουργικά  κενά(αφού  δεν  έγιναν διορισμοί).

Αυτή  είναι η  εκπαιδευτική  πραγματικότητα, η  οποία  έχει  ανάγκη  το  θετικό  κλίμα  στις  σχέσεις  των  εμπλεκομένων  για  να  υπηρετηθεί  σωστά  το  δημόσιο  συμφέρον.

Αν  το  Υπουργείο  επιλέξει  το  δρόμο  της  σύγκρουσης   και  προχωρήσει  σε  βίαιες  μετακινήσεις, διαθεσιμότητες  και απολύσεις, σύντομα θ’ αποκαλυφθεί η  προχειρότητα  στις  επιλογές  του, αφού  στο  τέλος  θ’  αναγκαστεί  να  προσλάβει  και  ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ.

Μα   βάση αυτά τα  δεδομένα  η ΔΑΚΕ  Καθηγητών  δηλώνει  ότι  θα  στηρίξει  με  όλες  της  τις  δυνάμεις  τους  εργαζόμενους  καθηγητές,  που  σήμερα  δοκιμάζονται. 

Δηλώνει  επίσης  ότι  είναι  κάθετα  αντίθετη  με  τις  πολιτικές  του  εκφοβισμού  και  της  αποσύνθεσης  του  δημόσιου  σχολείου.

Η  ΔΑΚΕ  είναι  ανεξάρτητη  παράταξη και σεβόμενη τις  αρχές  της  δεν  πρόκειται  να συναινέσει  στον  εργασιακό  κανιβαλισμό,  στις  «διαθεσιμότητες»,  στις υποχρεωτικές  εκτοπίσεις  και  στις  αναγκαστικές  απολύσεις  που  θα  θυσιάσουν  το  αγαθό  της  παιδείας  για  τον  εξευμενισμό  των  δανειστών  της  χώρας.

                              ΤΟ  Δ.Σ.  ΤΗΣ  ΔΑΚΕ  ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ  Β΄ ΕΛΜΕ

Ήρθε η ώρα να δημιουργηθεί το 6ο Λύκειο

Η  πρόταση  της  Β΄ΕΛΜΕ  προς  όλους  τους  φορείς  της  πόλης  του  Αγρινίου  και  κυρίως  προς  τους  υπηρεσιακούς  φορείς  πρέπει  να  είναι  ξεκάθαρη :

  «Να  δημιουργηθεί  άμεσα το  6^ο Λύκειο».

Πέρασαν  πλέον  αρκετοί  μήνες  από  τότε  που  τέθηκε  το  ζήτημα  για  τη  δημιουργία  ενός  νέου  Λυκείου  στο  Αγρίνιο, του 6^ου ( στην ανατολική ζώνη  της  πόλη  μας) και  πολλοί  βιάστηκαν  ν’  ανακοινώσουν  σε  γονείς  και  μαθητές (που  αυτές  τις  μέρες  αγωνιούν και  πιέζουν  ασφυκτικά  τα  τρία  μεγάλα  Λύκεια)  πως  υπήρχε ΛΥΣΗ,  εύκολη  και  ανέξοδη!

Ο Ιούνιος  έφερε  ξανά στην  επιφάνεια το ζήτημα, μαζί  με  το προεδρικό  διάταγμα  των  υποχρεωτικών  μετακινήσεων  για  τους   καθηγητές  και  την  νέα  υπουργική  απόφαση   για   τμήματα  μέχρι 27  μαθητές !!!

Η  λύση, της  άμεσης  μετακίνησης  μαθητών  προς  το  δυτικό  μέρος  της  πόλης,  η  οποία   φαίνεται  ότι  έχει  επιλεγεί,  δεν  έλαβε  σοβαρά  υπόψη  δύο  δεδομένα : α)τους  27 μαθητές ανά  τμήμα  και β) τις  αντικειμενικές  δυνατότητες  των  κτηρίων.

Οι  «αντικειμενικές  δυνατότητες   των  κτηρίων» δηλώνονται  στο  αρχιτεκτονικό  σχέδιο  των  πέντε  κτηριακών  συγκροτημάτων στα  οποία  στεγάζονται  τα  Λύκεια  του  Αγρινίου…

Πόσοι  άραγε  μαθητές  μπορούν  νόμιμα  να  φιλοξενηθούν  με  βάση  τις  πραγματικές  αίθουσες  διδασκαλίας  και  όχι  τους  διαδρόμους, τα  υπόγεια, τα  μετακινούμενα  τμήματα (χωρίς  αίθουσα)  και  τα  λυόμενα  που  κάποιοι  βιάζονται  να  φέρουν  στα  προαύλια ;

Αν  κάποια  από  τα  πέντε  Λύκεια  χτίστηκαν  μόνο  για  330 μαθητές,  με  σκοπό  να  υπηρετήσουν  συγκεκριμένους  παιδαγωγικούς  σχεδιασμούς, δηλαδή  να  έχουν  βιβλιοθήκες, εργαστήρια, γυμναστήριο, αίθουσες  εκδηλώσεων,  ευρύχωρους  διαδρόμους  και  προαύλια, αυτό  σημαίνει  ότι  δεν  γίνεται  να  φορτωθούν  με  600, και 500 παιδιά.

Οι  μεγάλοι  αριθμοί  δεν  διευκολύνουν  κανένα,  γιατί  το  πρόβλημα  δεν  λύνεται    μόνο  με  την  χωροταξική  ανακατανομή  των  μαθητών  της  πόλης,  δηλαδή με  τις υποχρεωτικές  μετακινήσεις  μαθητών, ούτε  με  την  γιγάντωση  του  4^ου  Λυκείου, όταν  το  παρακείμενο  1^ο ΕΠΑΛ  χρειάζεται  επειγόντως αίθουσες, ούτε  με τη  μετακίνηση  του  5^ου Λυκείου,  διότι  το  σχολείο  έχει  ήδη  240  μαθητές.

Το  μαθητικό  δυναμικό  των  Δημοτικών  και  Γυμνασίων  στην  ανατολική  ζώνη  της  πόλης  υποδεικνύει  πως  η  πίεση  στα  τρία  Λύκεια, που  σήμερα  αθροίζουν  1.500  μαθητές, συνεχώς θ’ αυξάνεται.

Δεν  χρειάζεται  να  είναι  κάποιος  καλός  αναλυτής  για  να  καταλάβει  ότι  ο  συγκεκριμένος  σχεδιασμός  έγινε  πριν  είκοσι  χρόνια,  όταν  η  πόλη  είχε  40.000  κατοίκους,  τώρα  όμως  άλλαξαν  τα  δεδομένα, η  πόλη  αγγίζει  τις  100.000  και  χρειάζεται νέο, ρεαλιστικό,  σχεδιασμό…

Το  6^ο  Λύκειο  θα  πρέπει  να  γίνει  στην  ανατολική  ζώνη  της  πόλης   γιατί  οφείλουμε  όλοι  να  σεβαστούμε  τις  αντικειμενικές  συνθήκες:

- Το  σημερινό  μεγάλο  αριθμό  των   μαθητών  που  πιέζουν  ασφυκτικά.  

- Τον πυκνό  πολεοδομικό  ιστό  που  εκεί  θα  το  υποστηρίξει για  χρόνια…

- Τα Σχολικά  κτήρια  που  υπάρχουν  και  διαχειρίστηκαν  λάθος

- Το  Διδακτικό  Προσωπικό  που  μπορεί  άμεσα  να  το  στελεχώσει  χωρίς   κανένα 

   επιπλέον   διορισμό….

Αν  λοιπόν  αυτές  τις  ώρες  κάποιοι  επεξεργάζονται  λύσεις, πρέπει  οι  ενώσεις  των  εκπαιδευτικών  τολμηρά  να  προτείνουν  τις  πιο  σωστές  λύσεις.